"Por que não podemos unir o estudo e a brincadeira em uma atividade única que passará a satisfazer ambas as partes?
Se observarmos o comportamento das crianças quando brincam podemos perceber o quanto elas estimulam a sua capacidade de resolver problemas pois, o jogo para elas é uma atividade dinâmica capaz de colocá-las em movimento e ação."
Saiba mais acessando:
"Quando consideramos o jogo instrumento de ensino, também é possível classificá-lo em
vai diferenciar estes dois tipos de jogo não é o brinquedo, não é o jogo, e sim a forma como
dinâmica criada e o objetivo estabelecido para determinado jogo que vão colocá-los numa
Leia na íntegra a artigo: MOURA, Manoel Oriosvaldo. O jogo e a construção do conhecimento matemático. Disponível em <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=020>. Acesso em 14 jun.2010. |
Quanto mais leio sobre os jogos na Matemática, percebo que não é só inserí-los na construção do conhecimento do educando, mas, e, principalmente, ter domínio sobre o assunto que será abordado na disciplina,entender o contexto da prática que o professor "mediador" utilizará e adaptá-lo ao objetivo que se pretende alcançar. Então penso, os professores, em sua maioria, estão dispostos a acompanharem e aprimorarem sua formação para promoverem esse movimento construtivo em sala de aula? Ou continuarem passivamente na mesmice extrema e tradicional, por todos os séculos dos séculos, Amém!?
ResponderExcluirAlém disso, complemento que é preciso que o professor compreenda a matemática espontânea que há nos jogos e faça um planejamento criterioso. Atividades com jogos geralmente agradam as crianças e promovem aprendizagem.
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