Um dos tipos de avaliação mais utilizado por escolas e professores é a prova, que tem como objetivo verificar se os alunos compreenderam o conteúdo apresentado. Essa avaliação pode ser aplicada no período em que os articuladores acharem conveniente.Este método de avaliação é tradicional, todavia não deixa de ser uma aplicação eficaz, contanto que seja elaborado de acordo com o que foi visto durante as explicações em sala de aula, com exercícios contextualizados e de clara interpretação e entendimento. Contudo sua aplicação, muitas vezes, em vez de avaliar o que os alunos aprenderam, prende-se só ao que eles não sabem fazer. Se tratando do ensino da Matemática a prova é instrumento de reprovação e exclusão, mas uma boa dica é utilizar além da prova as avaliações contínuas, pois acompanha o rendimento diário dos alunos norteando também o trabalho do professor.
Saiba mais sobre a “Importância das provas no processo educacional”
http://www.sigmasociety.com/provas.pdf
http://www.sigmasociety.com/provas.pdf
E, " Como elaborar provas que ajudam na aprendizagem"
"Quem tem medo de prova"...
"Avaliar para ensinar melhor"
"Tudo sobre Matemática do 1º ao 5º ano"
Cara Ângela,
ResponderExcluirTem sido muito difícil aos professores de Matemática adquirirem uma concepção de Matemática e de Educação Matemática que esteja mais adequadas às exigências do mundo contemporâneo, apesar dos esforços de tantos estudiosos da área.
Com argumentos de beleza desta ciência, de sua pureza, de sua dureza, de suas abstrações, dentre inúmeros outros, os professores de Matemática aprenderam, em sua formação, a ver esse tipo de Matemática, e muitos ainda negam as outras matemáticas que são construídas e utilizadas em outras tantas manifestações culturais, fora do meio acadêmico.
No entanto, hoje em dia, percebemos que diretrizes, parâmetros e testes padronizados (Prova Brasil, ENEM, ENADE etc.) têm forçado os professores a adquirirem uma nova concepção desta ciência e, consequentemente, da qualidade de sua avaliação.
A divergência entre como supostamente se aprende, no paradigma do exercício, e como se demonstra o que aprendeu, nesses testes, tem sido bem marcante, pois os resultados sinalizam problemas de aprendizagem, e consequentemente, de ensino e de processo de avaliação.
Vamos ver se vislumbramos novas posturas avaliativas que não imponham aos estudantes o estudo em troca de nota, que me parece não ter nenhuma relação com uma verdadeira Educação. Quando?!